通州区开展幼儿园‘小学化“专项治理督导工作

通州区开展幼儿园“小学化”专项治理工作
督导方案
 
为深入落实《教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》(教基厅函〔2018〕57号)、《省教育厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》(苏教基〔2018〕20号)和南通市《关于转发省教育厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》要求,有效治理幼儿园“小学化”倾向和行为,推动各级各类幼儿园规范办园、全面提升保教质量,保障学龄前儿童健康成长。特制定本次专项督导工作方案。
一、督导内容
本次督导内容包括幼儿园的教育内容、教育方式、教育环境、管理方式等方面是否纠正和杜绝“小学化”;是否全面实施课程游戏化,以“六大支架”“五大实施要求”为抓手,从游戏环境的创设、一日生活的组织安排、教研活动的组织形式等方面切实转变观念,转化行为;是否利用家长学校、家长会、家长开放日等活动,多渠道、多形式做好家长的宣传工作,切实转变家长观念,深刻认识“拔高”“超前”教育对学龄前儿童发展的负面作用与危害。通过此次督导,能深度治理幼儿园“小学化”,切实推进幼儿园课程游戏化建设,促进幼儿身心健康发展。
二、督导方式
1.听取幼儿园园长“关于开展幼儿园小学化专项治理工作”的专题汇报。
2.查阅资料及实地巡查,查看幼儿园是否真正治理小学化倾向和行为。
(1)查找教学内容中是否存在小学课程内容。是否有提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容;是否有布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验等行为。
(2)查找教育方式上是否存在“小学化”倾向。是否有不能坚持以游戏为基本活动,脱离幼儿生活情景,以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动,或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为。
(3)查找教育环境中是否存在“小学化”教育环境。是否创设多种活动区域(区角),是否提供充足的玩教具、游戏材料和图书,是否普合理利用室内外环境,创设开放的、多样的区域活动空间,并配备必要的符合幼儿年龄特点的玩教具、游戏材料、图画书,是否充分利用本地生活和自然资源,遴选、开发、设计一批适宜幼儿的游戏活动,丰富游戏资源,满足幼儿开展游戏活动的基本需要。
(4)查找教师资质能力是否存在不合格现象。是否有不具备幼儿园教师资格的教师,不具备教师资格证的教师是否参加专业技能补偿培训并积极通过考试取得幼儿园教师资格证。
3.召开教师座谈会,询问幼儿园开展幼儿园小学化专项治理工作的具体做法和措施。
4.询问中大班部分幼儿,了解幼儿园是否有教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。
5.随机调查幼儿家长,调查幼儿园在开展小学化专项治理中的做法,以及是否有小学化的行为和倾向。
6.与幼儿园领导班子座谈,听取小学化治理过程中的困难和问题,探讨整改举措。
三、督导程序
1.责任督学按照区“开展幼儿园小学化专项治理工作”专项督导工作方案,结合督导学校特点,制订驻园督导方案。
2.督导方案报送区责任督学管理中心、各相关责任督学工作站确认后,并于正式督导前一天送达被督导学校,上传学校网站。
3.听取专题汇报,查阅资料,巡视现场,召开座谈会,做好调查记录。
4.责任督学出具督导报告,并向学校领导班子反馈。
5.学校报送整改方案或整改报告。
6.跟踪了解学校整改落实情况。
四、督导要求
1.学校做好“关于开展幼儿园小学化专项治理工作”专题汇报的相关准备。
2.学校根据《督导细则》形成自查情况报告、自查评分表(见附件)和存在问题清单。
3.学校提供《督导细则》中的相关工作台账资料。
4.学校配合做好座谈、调查工作。
5.学校根据督导意见反馈通知书,在规定时间内上报整改方案或报告,并在校园网站上公示本次督导的有关材料。
6.学校督导联络员将《督导方案》、《督查记录表》、座谈(访谈)记录、本次督导意见反馈书、学校整改落实情况表,一并整理归档,存放在责任督学工作室。
 
通州区责任督学管理中心
2018年12月2日